තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය ( තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය ) යනු ඒකාබද්ධ සන්නිවේදනයේ භූමිකාව [1] සහ විදුලි සංදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම (දුරකථන මාර්ග සහ රැහැන් රහිත සංඥා), පරිගණක සහ අවශ්ය ව්යවසාය මෘදුකාංග , මිඩ්ල්වෙයාර් , ගබඩා කිරීම, හා ශ්රව්ය දෘශ්ය පද්ධති, පරිශීලකයන්ට ප්රවේශ කිරීමට තොරතුරු, ගබඩා කිරීම, සම්ප්රේෂණය හා තොරතුරු කළමනාකරණය කිරීම. [2]
එක් එක් කේබල් හෝ ලින්ක් පද්ධතියක් හරහා පරිගණක ජාල සමග ශ්රව්ය දෘශ්ය හා දුරකථන ජාලයන් අභිසාරීකරණය කිරීම සඳහා තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කරයි. එක් ජාලස්ථ කේබල් පණිවුඩයක්, සංඥා බෙදාහැරීම සහ කළමණාකරණය භාවිතයෙන් පරිගණක ජාල පද්ධතිය සමඟ දුරකථන ජාලය ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා විශාල ආර්ථික දිරිගැන්වීම් (විශාල දුරකථන පිරිවැය ඉතිරිකිරීම් හේතුවෙන් දැවැන්ත පිරිවැය ඉතිරිකිරීම්) ඇත.
කෙසේ වෙතත්, නිර්වචනය, "තොරතුරු තාක්ෂණයේ යෙදී සිටින සංකල්ප, විධික්රම සහ යෙදුම් දිනපතාම දිනෙන් දින වෙනස් වේ." [3] තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ පැතිරීම මඟින් ඕනෑම පරිගණකයක්, ඩිජිටල් රූපවාහිනිය, ඊමේල්, රොබෝවරුන් ආදිය ඩිජිටල් ආකාරයකින් තොරතුරු ගබඩා කිරීම, ලබා ගැනීම, හැසිරවීම, සම්ප්රේෂණය කිරීම හෝ ලබා ගැනීමෙන් ඕනෑම නිෂ්පාදනයක් ආවරණය කරයි. තොරතුරු පැහැදිලිකම සඳහා Zuppo තොරතුරු තාක්ෂණික ධූරාවලිය ලබා දුන්නේය. සියළුම මට්ටම් වල "සියලු ස්ථරයන්" ඒවා හුවමාරු කරගත් තාක්ෂණයන් සහ විද්යුත් සන්නිවේදනය කරන සන්නිවේදනයන් විවිධ වර්ගවල ඒවාට සම්බන්ධ වේ. " [21] 21 වන සියවස සඳහා ICT වෘත්තිකයන්ගේ නිපුණතා විස්තර කිරීම හා කළමනාකරණය කිරීම සඳහා තොරතුරු යුගයේ නිපුණතා රාමුව බොහෝමයක් ආදර්ශයකි. [5]
අන්තර්ගතය
[ සඟවන්න ]සංස්කරණය [ සංස්කරණය ]
1980 ගණන්වල සිට "තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ" යනුවෙන් හැඳින්වුණු ශාස්ත්රීය පර්යේෂකයන් විසින් භාවිතා කරන ලද අතර [6] සහ ඩීඑන්සි ස්ටීවන්සන් විසින් 1997 දී [7] සහ එක්සත් රාජධානියේ රජය විසින් එක්සත් රාජධානියේ රජය වෙත වාර්තාවක් භාවිතා කරන ලදී. 2000 දී එංගලන්තය, වේල්සය සහ උතුරු අයර්ලන්තය සඳහා සංශෝධිත ජාතික විෂය නිර්දේශය . නමුත් 2012 දී රාජකීය සංගමය විසින් බ්රිතාන්යයේ පාසල්වලට වැඩි වශයෙන් භාවිතා නොකළ යුතු බව නිර්දේශ කරන ලදී. [8] එය 2014 සිට ක්රියාත්මක වීමෙනි. ජාතික විෂය නිර්දේශය පරිගණකය යන වචනය භාවිතා කරයි, විෂය මාලාව පරිගණක වැඩසටහන් එකතු කිරීම පිළිබිඹු කරයි. [9]
" එක්සත් ජාතීන්ගේ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ කාර්ය සාධක බලකාය " සහ එක්සත් ජාතීන්ගේ " තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ කාර්යාලය" යනුවෙන් හැඳින්වෙන එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය ලෝකය පුරා ව්යාප්ත වී තිබේ. [10]
මුදල් යෙදවීම [ සංස්කරණය ]
ලෝකය පුරා තොරතුරු තාක්ෂණ්යකරණය සඳහා වියදම් කරන ලද මුදල මෑතකදී ඇස්තමේන්තු කර ඇති පරිදි එක්සත් ජනපද ඩොලර් ට්රිලියන 3.5 ක් ලෙස ඇස්තමේන්තු කර ඇති අතර වසරකට සෑම වසර 15 කට වරක් 5% කින් වර්ධනය වේ. [11] 2014 එක්සත් ජනපදයේ ෆෙඩරල් ආන්ඩුවේ අයවැය ඩොලර් බිලියන 82 ක් පමණ වේ. [12] සංගත ආදායමේ ප්රතිශතයක් වශයෙන්, තොරතුරු පිරිවැය, තොරතුරු තාක්ෂණ අයවැය මත පීඩනය දැමීම, 2002 සිට 50% දක්වා වර්ධනය වී තිබේ. වත්මන් සමාගම්වල තොරතුරු තාක්ෂණ අයවැය සලකා බැලීමේදී, 75% ක් පුනරාවර්තන වියදම්, තොරතුරු තාක්ෂණ දෙපාර්තමේන්තුවට "ආලෝකය තබා ගැනීමට" භාවිතා වන අතර, තාක්ෂණික සංවර්ධනය සඳහා නව ආරම්භයන් සඳහා 25% ක් වියදම් වේ. [11]
සාමාන්ය තොරතුරු තාක්ෂණ අයවැය පහත දැක්වෙන බිඳ වැටීම පහත දැක්වේ: [11]
- 31% පිරිවැය (අභ්යන්තර)
- 29% මෘදුකාංග පිරිවැය (බාහිර / මිලදී ගැනීම් කාණ්ඩය)
- 26% දෘඩාංග පිරිවැය (බාහිර / මිලදී ගැනීම් කාණ්ඩය)
- බාහිර සේවා සපයන්නන් (බාහිර / සේවා) 14% කි.
තාක්ෂණික ධාරිතාව සංස්කරණය
තොරතුරු ගබඩා කිරීම සඳහා ලොව ඇති තාක්ෂණික ධාරිතාවය 1993 දී, (1986 දී) 15.8 ක් වූ අතර එය 2000 දී 54.5 කටත්, 2007 දී 295 (සුසංගතව සම්පීඩිත) එක්සැබයිටා සහ 2014 දී 5 zettabytes වලින් 5 ක් දක්වා වර්ධනය විය. ] මෙය 2007 දී පෘථිවිය සිට සඳු සිට CD-ROM ප්රමාණයෙන් 1.25 කට සමාන තොරතුරු හා සමාන වන අතර, 2014 වසරේදී සූර්යයා සිට සූර්යයා දක්වා මුද්රිත පොත් 4,500 කට සමාන අගයක් ගනී. ලොව පුරා තාක්ෂණික ධාරිතාවයකින් තොරව එක්- විකාශන ජාලයන් 1986 දී (සුසංගතව සම්පීඩිත) තොරතුරු එක්සයිබයිට් (1993 දී), 715 (ප්රශස්ත ලෙස සම්පීඩිත) exabytes (2000) සහ 2000 ( zettabytes ) ද්වි-ක්රම විදුලි සංදේශ ජාලයන් 1986 දී (ප්රශස්ත ලෙස සම්පීඩිත තොරතුරු) පෙටැබයිට් 281 ක් , 1993 දී පෙටාබයිට් 471 ක් , 2000 (සුබවාදී ලෙස සම්පීඩිත) එක්සබායිට් 2000, 65 (සුසංගතව සම්පීඩිත) එක්සාබයිට් 2007, [13] සහ තවත් 100 [16] මානව අතින් මෙහෙයවනු ලැබූ සාමාන්ය පරිගණක සමග ෙතොරතුරු ගණනය කිරීෙම් ෙලෝක තාක්ෂණික ධාරිතාව 1986 දී MIPS 3.0 × 10 ^ 8 MIPS සිට 2007 වර්ෂෙය්දී, 2007 MIPS හි 6.4 x 10 ^ 12 MIPS දක්වා වර්ධනය විය. [13]
ඕඊසීඩී හි තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රය [ සංස්කරණය ]
පහත දැක්ෙවන පරිදි 2013 දී මුළු වටිනාකම අගය එකතු කළ ෙතොරතුරු තාක්ෂණ අංශෙය් පමාණය පහත දැක්ෙව්.
| ශ්රේණි | රට | තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රය% | සාපේක්ෂ විශාලත්වය |
|---|---|---|---|
| 1 |  කොරියාව | 10.7 | |
| 2 |  ජපානය | 7.02 | |
| 3 |  අයර්ලන්තය | 6.99 | |
| 4 |  ස්වීඩනය | 6.82 | |
| 5 |  හංගේරියාව | 6.09 | |
| 6 |  එක්සත් ජනපදය | 5.89 | |
| 7 |  චෙක් ජනරජය | 5.74 | |
| 8 |  ෆින්ලන්තය | 5.60 | |
| 9 |  එක්සත් රාජධානිය | 5.53 | |
| 10 |  එස්තෝනියාව | 5.33 | |
| 11 |  ස්ලෝවැකියාව | 4.87 | |
| 12 |  ජර්මනිය | 4.84 | |
| 13 |  ලක්සම්බර්ග් | 4.54 | |
| 14 |  නෙදර්ලන්තය | 4.44 | |
| 15 |  ස්විට්සර්ලන්තය | 4.63 | |
| 16 |  ප්රංශය | 4.33 | |
| 17 |  ස්ලෝවේනියාව | 4.26 | |
| 18 |  ඩෙන්මාර්කය | 4.06 | |
| 19 |  ස්පාඤ්ඤයේ | 4.00 | |
| 20 |  කැනඩාව | 3.86 | |
| 21 |  ඉතාලිය | 3.72 | |
| 22 |  බෙල්ජියම | 3.72 | |
| 23 |  ඔස්ට්රියාව | 3.56 | |
| 24 |  පෘතුගාලය | 3.43 | |
| 25 |  පෝලන්තය | 3.33 | |
| 26 |  නෝර්වේ | 3.32 | |
| 27 |  ග්රීසිය | 3.31 | |
| 28 |  අයිස්ලන්තය | 2.87 | |
| 29 |  මෙක්සිකෝවේ | 2.77 |
ICT සංවර්ධන දර්ශකය [ සංස්කරණය ]
ICT සංවර්ධන දර්ශකය ලොව පුරා විවිධ රටවල් හරහා තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණ භාවිතය හා ප්රවේශය සමාන කර තිබේ. [17] 2014 දී ITU (අන්තර්ජාතික විදුලි සංදේශ සංගමය) ඉන්දු අයිඩීඅයි හි නවතම ශ්රේණිගත කිරීම නිකුත් කර ඇත. ශ්රේණිගත රටවල් 30 අතුරින් ඉහළ මට්ටමේ ආදායම් ලබන රටවල බොහෝ රටවල සාමාන්ය තත්ත්වයට වඩා වැඩි අගයක් ගන්නා අතර, යුරෝපයේ සහ අනෙකුත් රටවල "ඕස්ට්රේලියාව, බහරේන්, කැනඩාව, ජපානය, මකාඔෝ (චීනය), නවසීලන්තය, සිංගප්පූරුව සහ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, සමීක්ෂණයට ලක් වූ සියලුම රටවල් පාහේ සිය IDI ශ්රේණිගත කිරීම් මේ වසරේ වැඩිදියුණු කර තිබේ. " [18] සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල්වල තොරතුරු තාක්ෂණ සංවර්ධනය සීමා සහිත හැකියාවන්ගෙන් සීමා වී ඇති අතර බොහෝ විට ICT ව්යාපෘතිවල අරමුණු සම්පූර්ණයෙන්ම ඉටු වී නොමැත. [19]
WSIS ක්රියාවලිය සහ තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණ සංවර්ධන ඉලක්ක [ සංස්කරණය ]
2001 දෙසැම්බර් මස 21 වන දින එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය විසින් සම්මත කරන ලද 56/183 යෝජනාව අනුමත කරන ලද අතර , තොරතුරු සන්නිවේදන සමාජය මුහුණ දෙන අවස්ථාවන් හා අභියෝග සාකච්ඡා කිරීම සඳහා තොරතුරු සමිතිය (WSIS) පිළිබඳ ලෝක සමුළුව අනුමත කිරීම අනුමත කිරීම. [20] මෙම යෝජනාවට අනුව, එක්සත් ජාතීන්ගේ සහස්ර ප්රකාශනයෙහි සහස්රකයේ ප්රකාශනයෙහි සහශ්ර සංවර්ධන ඉලක්කයන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය ක්රියාත්මක කිරීමේ ඉලක්කය එක්සත් ජාතීන්ගේ මහා සමුළුවට සම්බන්ධ විය. මෙම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා බහු පාර්ශවීය ප්රවේශයක් ද අවධාරණය කරන ලදී. සිවිල් සමාජය සහ පෞද්ගලික අංශය ඇතුළු සියලූ පාර්ශවකරුවන්ට, ආණ්ඩු වලට අමතරව.
ලෝකයේ සෑම වාසස්ථානයකටම තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය පුළුල් කිරීම සහ තොරතුරු තාක්ෂණ ව්යාප්ත කිරීමට 2000 වසරේ දී ගෝලීය නායකයින් එකඟ වූ අතර එක්සත් ජාතීන්ගේ සහස්ර සංවර්ධන ඉලක්කයන් (MDGs) ජයග්රහණය කිරීම සඳහා 2015 දී අවසන් වේ. " [21] >
අධ්යාපනය තුළ සංස්කරණය
එක්සත් ජාතීන්ගේ අධ්යාපනික, විද්යාත්මක හා සංස්කෘතික සංවිධානය ( යුනෙස්කෝ ) එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය විසින් අධ්යාපනය හා සාධාරණත්වය සහතික කිරීම සඳහා අධ්යාපනය හා අධ්යාපනය සඳහා තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය ඒකාබද්ධ කර ඇත. අධ්යාපනික තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය පිළිබඳ යුනෙස්කෝ ප්රකාශනයකින් සෘජුවම ලබාගත් පහත සඳහන් ක්රියාමාර්ගය පිළිබඳව සංවිධානයේ ස්ථාවරය පැහැදිලි කරයි.
ඉගැන්වීම් සහ ඉගෙනුම් භාවිතයන් වැඩිදියුණු කිරීම හා ඒවා ප්රතිසංස්කරණය කිරීම සඳහා පරිගණක බලය තිබියදීත්, නොගැලපෙන ක්රියාවලිය වැඩි වැඩියෙන් අරමුදල් සහ තාක්ෂණික දියුණුවක් අත්පත් කර නොගැනේ. වඩා සාම්ප්රදායික ඉගැන්වීම් පිළිවෙත් සහ අධ්යාපනයේ පරිගණක කෙරෙහි පුද්ගලික ආකල්ප වැනි අද්විතීය බාධක වැනි පරිගණක බාධකයක් මෙන්ම පරිගණක සමග ගුරුවරුන්ගේම සැනසිල්ල හා පන්තියේ කාමරවල තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය ඒකාබද්ධ කිරීමෙහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් ඒවා භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාව. [23]
සංවර්ධනය වන රටවල් [ සංස්කරණය ]
අප්රිකාව [ සංස්කරණය ]
1960 ගණන්වල සිට උප සහරාන් අප්රිකාවේ අධ්යාපනික වැඩිදියුණු කිරීමක් ලෙස තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කර ඇත. රූපවාහිනිය සහ ගුවන් විදුලිය සමඟින් ආරම්භය, පංති කාමරයේ සිට කාමරයට හා භූගෝලීය ප්රදේශවල සාම්ප්රදායික පංති කාමරය අසල තිබුණු අධ්යාපනයෙන් එය පුළුල් විය. තාක්ෂණයෙන් පරිණාම වූ සහ වඩාත් පුළුල් ලෙස භාවිතා වූ විට උප සහරානු අප්රිකාව තුළද ව්යාප්ත විය. 1990 ගණන්වලදී පරිගණක දෘඩාංග හා මෘදුකාංග පුස්තකාලවලට තල්ලු කිරීමට දැවැන්ත පරිශ්රමයක් දැරූ අතර, සිසුන් හා ගුරුවරුන් දෙදෙනාම පංති කාමරයේ පරිගණක සමඟ හුරු කරවීම අරමුණු කර ගත්හ. එතැන් සිට, ව්යාපෘතියේ තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණ ව්යාප්තිය තවදුරටත් ව්යාප්ත කිරීම සඳහා විවිධ ව්යාපෘතීන් උත්සහා දරයි. එමගින් 2015 වන විට සිසුන් මිලියන 2 ක් හා ගුරුවරුන් මිලියන 2.4 කට ලැප්ටොප් පරිගණකයක් බෙදාහැරීමට කටයුතු කර ඇත. [24]
පංති කාමරය තුළ තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ ඇතුළත් කිරීම, M-Learning ලෙස බොහෝ විට හැඳින්වුනේ, අධ්යාපනඥයින්ගේ පරාසය වැඩි දියුණු කිරීම සහ උප සහරාන් අප්රිකාවේ ශිෂ්ය ප්රගතිය නිරීක්ෂණය කිරීමට ඇති හැකියාව වැඩි දියුණු කර ඇත. විශේෂයෙන්ම මෙම උත්සාහයේදී ජංගම දුරකථනය ඉතාම වැදගත් ය. ජංගම දුරකථන භාවිතය බහුලව පැතිර ඇති අතර ජංගම ජාලයන් කලාපයේ අන්තර්ජාල ජාල වලට වඩා පුළුල් ප්රදේශයක් ආවරණය කරයි. මෙම උපකරණ ශිෂ්යයාට, ඉගැන්වීමට සහ දෙමව්පියන්ට හුරු පුරුදු වන අතර අධ්යාපනික ද්රව්යවලට සන්නිවේදනය සහ ප්රවේශය ලබා දීම සඳහා පහසුකම් සපයයි. ශිෂ්යයන්ට ප්රතිලාභ වලට අමතරව, M-ඉගෙනුම් වඩා හොඳ ගුරු පුහුණුව සඳහා අවස්ථාව සලසා දෙයි. අධ්යාපනික සේවා ප්රදේශය හරහා වඩාත් ස්ථාවර විෂය මාලාවකට ඉඩ සලසයි. 2011 දී යුනෙස්කෝ විසින් M Learning වැඩසටහන පිළිබඳව සාකච්ඡා කිරීම සඳහා පාර්ශවකරුවන් එකතු කිරීම අරමුණු කරගත් ජංගම ඉගෙනුම් සතිය ලෙස හඳුන්වන වාර්ෂික සමුළුව ආරම්භ කරන ලදී. [24]
ක්රියාත්මක කිරීම අභියෝග වලින් තොරව. අනෙකුත් දියුණු වෙමින් පවතින රටවල් වලට වඩා ජංගම දුරකථන සහ අන්තර්ජාල භාවිතය වේගයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල් අතරට වඩා වේගයෙන් වර්ධනය වෙමින් පවතින අතර, සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ලෝකයේ සෙසු රටවල් සමඟ සැසඳීමේදී තවමත් ප්රමාද වී ඇත. ස්මාර්ට්ෆෝන් ප්රවිෂ්ටතාවය 2017 වන විට 20% දක්වා ළඟා වීමට බලාපොරොත්තු වේ. තවද, අධ්යාපනික ප්රවේශය සඳහා ස්ත්රී පුරුෂ සමාජ, ස්ත්රී හා භූ දේශපාලනික බාධක පවතින අතර, මෙම බාධක වල බරපතලකම රට බෙහෙවින් වෙනස් වේ. සමස්තයක් වශයෙන්, භූගෝලීය බෙදීම් පමණක් නොව, දේශපාලන අස්ථාවරත්වය, සමාජ මූලාශ්රයේ වැදගත්කම, සමාජ ව්යුහය සහ ස්ත්රී පුරුෂ සමාජ අසමතාවේ වැදගත්කම නිසා 2012 වසරේදී උප සහරාන් අප්රිකාවේ දරුවන් මිලියන 29.6 ක් පාසලේ නොසිටියේය. පාසැලේදී ශිෂ්යයින්ට ගුණාත්මක අධ්යාපනය සඳහා ගුරුත්වාකර්ෂණ, පුහුණුව සහ සූදානම, අධ්යාපනික ද්රව්යවලට ප්රවේශ වීම සහ තොරතුරු කළමනාකරණය නොමැති වීම වැනි බාධාවන්ට මුහුණදීමට සිදුවනු ඇත. [24]
අද සංස්කරණය
නවීන සමාජය තුළ තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය සෑම විටම පවතී. අන්තර්ජාලය වෙත පිවිසීමට බිලියන තුනකට අධික පිරිසක් සිටී. [25] ස්මාර්ට් ෆෝන් සහිත අන්තර්ජාල භාවිතා කරන්නන්ගෙන් 8 දෙනාගෙන් 8 දෙනෙක් සමඟ තොරතුරු හා දත්ත වැඩි වී ඇත. විශේෂයෙන් දියුණු වෙමින් පවතින රටවල මෙම සීඝ්ර වර්ධනය, තොරතුරු තාක්ෂණයේ සමහර අංගයන්ගෙන් තොර ජීවිතයක්, රැකියාවක් සහ සාමාන්ය කාර්යයන් අක්රිය බවින් තොරව ජීවිතයේ වැදගත් අංගයක් වී ඇත. 2014 දී එළිදැක්වූ වඩාත්ම මෑත දී ප්රකාශිත දත්තයන් පෙන්නුම් කරන්නේ, "අන්තර්ජාල භාවිතය 2014 දී ගෝලීය වශයෙන් 6.6% ක් ලෙස වර්ධනය වී ඇත (සංවර්ධිත රටවල 3.3% ක්, සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල 8.7% ක්) අන්තර්ජාලය භාවිතා කරන රටවල් සංඛ්යාව වර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල් සංඛ්යාව වසර පහක් තුළ (2009-2014) දෙගුණ වී ඇති අතර, දැන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ලෝකය තුළ ජීවත් වන සියලු දෙනාගෙන් තුනෙන් දෙකක් සමඟ. [18]
කෙසේ වෙතත්, බාධක තවමත් විශාලයි. බිලියන 4.3 ක් ජනයා අන්තර්ජාලය භාවිතා නොකරන අතර ඉන් 90% ක් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල ජීවත්වන අතර ලොව බිලියන 42 ක පමණ ජනතාවක් ජීවත් වන ලෝකයේ ඉතාම සම්බන්ධිත රටවල් 42 ක් සිටින අතර, තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණයට ප්රවේශ වීම බොහෝ දුරට දුරට ළඟා වී ඇත. රටේ විශාල ගාමීය ජනගහනය. " [27] සමහර රටවල්වල දුරස්ථ ප්රදේශවල තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය තවමත් තව දුරටත් ව්යාප්ත කිරීමට සමත් වී නැත. මීට අමතරව, දුරකථන රේඛා ලබාගැනීම, විශේෂයෙන් සෛලීය ආවරණ ලබා ගැනීමේ හැකියාව සහ වෙනත් දත්ත විද්යුත් දත්ත සම්ප්රේෂණය ඇතුළත් වේ. "නවතම තොරතුරු මිනුම්" සමීක්ෂණ වාර්තාව "ප්රවේශම් සහිතව ඉහත සඳහන් සෛල දත්ත ආවරණයේ වැඩිවීමක් පෙනෙන්නට තිබේ." බොහෝ පරිශීලකයින් සෘජු දායකත්වයක් ලබා දී ඇති අතර ගෝලීය වර්ධන සංඛ්යා ඇතැම් අවස්ථාවලදී ඒවායේ සම්බන්ධතා මට්ටමේ සුළු වර්ධනයක් බවට පරිවර්තනය කර ඇත. පිරමීඩයේ පහළම කොටස වන අතර ලෝක ව්යාප්ත මිලියන 450 ක ජනකායක් ජංගම දුරකථන සෛලීය සේවා ලබා නොගෙන සිටින ස්ථානවල ජීවත් වේ. [25]
වාසිදායක ලෙස අන්තර්ජාලය හා ජංගම ආවරණය ලබා ගැනීම අතර පරතරය පසුගිය වසර 15 තුල සැලකිය යුතු ලෙස පහත වැටී ඇති අතර, "ගෝලීය නායකයින් එකඟ වූ එක්සත් ජාතීන්ගේ සහස්ර සංවර්ධන ඉලක්කයන් (MDGs) අත්පත් කර ගැනීම සඳහා 2015 දී [ වසර 2000 වන විට නව දත්ත තොරතුරු තාක්ෂණ ප්රගතිය පෙන්වයි. [21]තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය හා නවීන උපකරණ රැසක් නවීන තාක්ෂණයෙන් සන්නද්ධ කිරීමට නව තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය අඛණ්ඩව ගෙන යයි. නවීන ඉලෙක්ට්රොනික ලෝකයට තොරතුරු තාක්ෂණ නවීනතම සංස්කරණ ඇතුළත් වන්නේ ඇපල් ඔරලෝස වැනි සුපිරි ඔරලෝසු, නයික් + ඉන්ධන බෑන්ඩ් වැනි ස්මාර්ට් රිස්ට් බෑන්ඩ් සහ ගූගල් ටීවී වැනි ස්මාර්ට් රූපවාහිනී යනාදියයි . ඩෙස්ක්ටොප් ඉතා ඉක්මණින් අතීතයේ කොටසක් බවට පත් වූ අතර ලැප්ටොප් පරිගණකයන් පරිගණකයේ වඩාත් යෝග්ය ක්රමයක් බවට පත් වෙමින්, තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණ ක්ෂේත්රය අඛණ්ඩව වෙනස් වෙමින් පවතී.
අද සමාජීය ව්යාපාරවල වේගවත් වූ බහුත්ව භාවය පහසු කිරීම සඳහා තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් ඉටු කරයි. බෲස් බිමර්ට අනුව අන්තර්ජාලය "කණ්ඩායම් සැකැස්මක් සහ ක්රියාකාරීත්වයේ ක්රියාවලිය වේගවත් කිරීම" [28] සහ මෙම නව සංසිද්ධි පැහැදිලි කිරීම සඳහා වේගවත් වූ බහුත්ව භාවය උපුටා ගත්තේය. තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය යනු "සමාජ නායකයින්ට සහ ඒකාධිපතියන් සවිබල ගැන්වීම" සඳහා වූ මෙවලම් වේ. අන්තර්ජාලය නිසා දේශපාලනික කතිකාවකට සහ රාජ්ය ප්රතිපත්තියේ සෘජු මැදිහත්වීම්වලට ඉඩ සැලසීම සඳහා අන්තර්ජාලය නිසා බිම් මට්ටමේ සහාය ලබාගැනීමට තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කළ හැකිය. ජනතාවගේ පැමිණිලි ආන්ඩු විසින් කරනු ලබන ආකාරය වෙනස් කරනු ඇත. එපමණක්ද නොව, ගෘහස්ථ සන්නිවේදන තාක්ෂණයක් සමීප හවුල්කාරී හිංසනය සඳහා සාධාරණත්වය ප්රතික්ෂේප කරන කාන්තාවන් සමඟ සම්බන්ධ වේ. 2017 දී ප්රකාශයට පත් කරන ලද අධ්යයනයකට අනුව, මෙය, "තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණයට ප්රවේශවීමේ දී ස්ත්රී පුරුෂ භාවය වෙනස් වන ආකාරය සහ සමාජයේ හා නිවසේ සිටින කාන්තාවන්ගේ ස්ත්රී භූමිකාව ගැන විවිධ අදහස් පළ කරයි. විශේෂයෙන්ම සාම්ප්රදායික ස්ත්රී අපේක්ෂාවන් වෙනස් වන විකල්පයන් නිරීක්ෂණය කරන ලද සංස්කෘතික සංරක්ෂණ ප්රදේශ " [31]
No comments:
Post a Comment